Переваги імплементації інтелектуальних карт при іншомовній підготовці студентів інженерно-технічних спеціальностей

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСотер, Марія
dc.contributor.authorSoter, M. V.
dc.date.accessioned2022-06-28T10:04:20Z
dc.date.available2022-06-28T10:04:20Z
dc.date.issued2021uk
dc.descriptionСотер, М. В. Переваги імплементації інтелектуальних карт при іншомовній підготовці студентів інженерно-технічних спеціальностей = Advantages of mind maps implementation during foreign language training of students of engineering and technical specialties / М. В. Сотер // Педагогічний альманах : зб. наук. пр. – Вип. 49. – Херсон : КВНЗ "Херсонська академія неперервної освіти", 2021. – С. 189–196.uk_UA
dc.description.abstractУ статті наголошено на потребі пошуку новітніх практичних шляхів щодо представлення інформації для студентів у зручній та стислій для сприйняття формі. Одним із таких способів є застосування в освітньому процесі інтелектуальних карт, які забезпечить системне, цілісне та свідоме сприйняття значних об’ємів інформації, дозволять отримати навички роботи й опрацювання масивів інформації, що є винятково важливим при іншомовній підготовці студентів, оскыльки необхідно запам’ятовувати комплекс лексичного, граматичного матеріалу, національних та культурних особливостей поведінки носіїв мови, норм етикету, специфіку вербальної та невербальної комунікації тощо. Констатовано, що безпосередня участь студентів у побудові інтелектуальних карт у процесі іншомовної підготовки дозволяє індивідуалізувати та активізувати процес засвоєння ними інформації. Представлено переваги використання інтелектуальних карт в освітньому процесі оволодіння іноземною мовою студентами інженерно-технічних спеціальностей. До таких уналежнено ефективне запам’ятовування навчальних матеріалів; аналіз та систематизація інформації будь-якого характеру; системне, свідоме сприйняття значних об’ємів інформації; цілісне бачення теми, що вивчається з включенням її головних і другорядних складових зі встановленням логічних зв’язків між усіма компонентами; розвиток творчого мислення та креативності студентів; формування іншомовної граматичної, лексичної компетенцій та компетенцій в аудіюванні, говорінні, читанні та письмі тощо. Схарактеризовано ряд проблем, пов’язаних із практичним упровадженням інтелектуальних карт в освітній процес, зокрема це невміння студентів виділити головне серед значних об’ємів інформації; недостатнє розкриття проблеми, що вивчається; відсутність попереднього досвіду зі складання інтелектуальних карт тощо.uk_UA
dc.description.abstract1The article deals with the need to find the latest practical ways to present information to students in a convenient and concise form. One of the ways is to use mind maps in the educational process. They provide a systematic, holistic and conscious perception of large amounts of information, allow you to acquire information processing skills, which is extremely important in foreign language training of students, as it is necessary to remember a large set of lexical, grammatical materials, information about national and cultural characteristics of native speakers, etiquette, specifics of verbal and nonverbal communication, etc. It is highlighted that the direct participation of students in the construction of mind maps in the process of foreign language training allows teachers to individualize and intensify the process of assimilation of information by students. The advantages of using mind maps in the educational process of mastering a foreign language by students of engineering and technical specialties have been represented. These benefits include effective memorization of learning materials; analysis and systematization of information; systematic, conscious perception of significant amounts of information; a holistic vision of the topic, which is studied, with its main and secondary components and with the establishment of logical connections among all elements; development students’ creative thinking and creativity; formation of foreign language grammatical, lexical, listening, speaking, reading and writing competences, etc. A number of problems related to the practical implementation of mind maps in the educational process have been characterized, in particular, the inability of students to identify the main among the significant amounts of information; insufficient disclosure of the problem; lack of previous experience in creating mind maps, etc.uk_UA
dc.identifier.govdocDOI https://doi.org/10.37915/pa.vi49.274
dc.identifier.issn2616-5597(Print)
dc.identifier.urihttps://eir.nuos.edu.ua/handle/123456789/5778
dc.language.isoukuk_UA
dc.relation.ispartofseries378.141uk_UA
dc.subjectінтелектуальна картаuk_UA
dc.subjectграфічна інтелектуальна картаuk_UA
dc.subjectвеб-сервіси для створення графічних інтелектуальних картuk_UA
dc.subjectіншомовна підготовкаuk_UA
dc.subjectстуденти інженерно-технічних спеціальностейuk_UA
dc.subjectmind mapuk_UA
dc.subjectgraphic mind mapuk_UA
dc.subjectgraphic mind mapuk_UA
dc.subjectweb services for creating graphicuk_UA
dc.subjectmind mapsuk_UA
dc.subjectforeign language traininguk_UA
dc.subjectstudents of engineering and technical specialtiesuk_UA
dc.titleПереваги імплементації інтелектуальних карт при іншомовній підготовці студентів інженерно-технічних спеціальностейuk_UA
dc.title1Advantages of mind maps implementation during foreign language training of students of engineering and technical specialtiesuk_UA
dc.title22021
dc.typeArticleuk_UA

Файли

Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
7.05 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Статті (СДГ)